NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.
Aluno (a): Maria Cristina Costa de Melo
Formadora: Sandra Santos. Turma1/2011
Portfólio
Unidade l – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Atividade 1 - foi nos apresentado o Ambiente onde sedaria o curso e-proinfo, que ocorreu de 14 a 18 de Fevereiro de 2011, juntamente com a atividades de apresentação dos participantes do curso e a atividade 2 – Fórum: Conhecendo a turma quem sou como Professor e aprendiz?
Atividade 2 – Conhecendo a turma: Quem sou eu como professor e aprendiz?
Acredito que ser professor é vive em eterna busca de novos conhecimentos, já que vivemos em mundo globalizado onde as informações e tecnologias mudam a todo o momento, e como faço parte desse contexto, procuro sempre esta atualizada, mas é claro, sem deixar de lado o velho, aproveitado o que deu certo e mesclando com o novo, adaptando a realidade da sala de aula.
Atividade 3 – Fórum Educação e Tecnologia
A estrutura de Escola passa por vários fatores um deles é o desenvolvimento tecnológico que interfere diretamente nos paradigmas educacionais, produzindo alterações No programa educacional, porém, acredito que ainda faltam metodologias que se apropriem da utilização das mesmas, já que buscamos uma educação de qualidade. Como o prof. Dr. Ladislau Dowbor, relata que a educação no país precisa ser rediscutida, dentro de uma visão democrática, facilitadora e de muita interação entre todos envolvidos.
Atividade 4 – Novas Tecnologias e Aprendizagem
Segundo Dowbor, “As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico” (Dowbor, L., 2001) Por este motivo se faz necessária e é de fundamental importância que a escola viabilize uma proposta de trabalho que venha oferecer, livros, revistas, filmes, textos, softwares e cursos de formação continuada, que venham auxiliar os professores no processo de capacitação tecnológica.
Atividade 5 – Tecnologias na Escola
A verdade é que a educação está mudando e vai mudar cada vez mais em nossas escolas assim, a busca pela integração dos educandos no processo educativo tem como mediador o professor que deve considerar que a forma de repassar as informações e as idéias tem influência na aceitação das mesmas, ou seja, deve saber a importância de selecionar as ferramentas mais adequadas para melhor ensinar.
Atividade 6 – Trabalho por Projeto
“... Os projetos se constituem em planos de trabalho e em um conjunto de tarefas que podem proporcionar uma aprendizagem em tempo real e diversificada. Além de favorecer a construção da autonomia e da autodisciplina, o trabalho com projetos pode tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, significativo e interessante para o aprendiz, deixando de existir a imposição dos conteúdos de maneira autoritária. A partir da escolha de um tema, o aprendiz realiza pesquisas, investiga, registra dados, formula hipóteses, tornando-se sujeito do seu próprio conhecimento...” Pedagogia de Projetos: Jacqueline D. Simões
Atividade 7 – Refletinndo sobre a própria aprendizagem
No trabalho de formação dos alunos o professor tem um papel decisivo, despertando nele o senso crítico, para atuarem como cidadão consciente de suas atitudes. Porém isso requer tempo de estudo e desejo de aprender, de esta constantemente se atualizando e para poder ajudar nessa busca por novos conhecimentos, a utilização das novas tecnologias tornou-se uma grande aliada para o desenvolvimento da prática pedagógica, assim como uma ferramenta necessária para desperta o interesse e participação dos alunos.
No final da unidade fizemos uma reflexão do que foi positivo e negativo no decorrer do desenvolvimento das atividades e que poderia ser melhorado na segunda unidade do
curso.
Unidade ll – Internet, Ipertexto e Hipermídia
Atividade 1 - Foi nos apresentado os temas das atividades e seus devidos encaminhamentos
Atidade 2 - Fórum: As linguagens da internet- o Hipertexto
Hipertexto é um “termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links...
Atividade 3 – Criando um conceito de Hipertexto
O hipertexto é forma bem diversificada de trabalhar o texto com os alunos, pois ele tem opções para conhecer vários outros assuntos que se interligam tornando a pesquisa mais ampla e dinâmica, já que ele não fica preso em um só foco, facilitando a produção textual.
Atividade 4 – Criando um Portifólio Navegável
Registro das atividades que ocorreram na unidade.
Atividade 5 – A Internet como espaço de autoria
O Avanço tecnológico motiva novas formas de relacionamento, possibilitando interação diferenciada entre os usuários de ferramentas denominadas Redes Sociais. A partir de este princípio criar, adotar e utilizar espaços como Blogs, fotoblogs, além de buscar informações através de Espaços colaborativos de informação torna-se, nos dias de hoje, algo muito corriqueiro...
Atividade 6 – Biblioteca: Planejando atividade com Hipertexto
o OSERVAÇÃO
Procurei desenvolver a atividade proposta na unidade ll, Atividade 6, porém a escola em eu trabalho em contra-se com seus laboratórios de informática em processo de implantação e a TV Escola também está sem sala, por este motivo, tive planejar e realizar minha atividade em Sala de aula de forma diferente, pois a outra já não dava para ser desenvolvida
PLANO DE AULA
1 – Tema da aula: O uso de ferramentas tecnológicas para a produção texto a partiu do filme Chapeuzinho Vermelho ...
Atividade 7 – Fórum: Análise do Planejamento
Após o Planejamento da atividade 6 - Planejando Atividade com Hipertexto, postada na Biblioteca Material do Aluno ler e Analisar e em seguida comentar a construção dois colegas e postar a contribuição no fórum.
Atividade 8 – Elaborar um Relatório Final
Relatório de execução da aula planejada com vídeo “Chapeuzino Vermelho”
A professora da turma Claudia e eu, explicamos como seria desenvolvida a atividade de forma clara e objetiva, deixando os alunos bem à vontade para que pudessem ser ousados e não apenas direcionados, recriando o texto...
Atidade 9 – Registro Digital da Experiência – Hipertexto
Mostrar como foi desenvolvido a atividade 6
Atividade 10 - Criação Pôsteres: avaliação da unidade ll.
Avaliar a unidade 2 seus pontos positivos e negativos
Unidade lll – Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade 1 – Encontro presencial
Expomos as dificuldades que tivemos em desenvolver os projetos da unidade
2 e possíveis soluções para o desenvolvimento dos mesmos, também assistimos a uma mensagem de reflexão “HISTÓRIA DO LÁPIS”, em seguida foi nos apresentado as atividades da Unidade 3 e as explicações de como realizá-las.
Atividade 2- Entendendo a Unidade 3 – À Distância
E as tecnologias de informação e comunicação podem ser aliadas importantíssimas, já que a internet faz parte da vida de nossos alunos bem como outras tecnologias que também estão presentes e fazem parte do cotidiano dos mesmos.
Atividade 3 – Fórum: “Contextualizando a mudança: da teoria à prática
Viemos uma realidade diferente daquela que tentamos impor a nossos alunos, pois ainda queremos que eles aprendam coisas que aprendemos e que para eles não tem significado algum ou que não lhes fazem nenhum sentido.
Atividade 4 – Roteiro para escolha de tema na elaboração de projetos
É muito interessante a forma como se chega à escolha de um tema para projeto educacional, mais interessante ainda é quando se conhece a realidade do aluno, seus interesses e ele participa da escolha desse tema, no entanto, para que isso ocorra alguns critérios precisam ser seguidos, como por exemplo disponibilizar para o aluno um roteiro onde ele possas expor suas idéias, o que realmente quer que seja trabalhado.
Atividade 5 – Projeto na escola
ESCOLA ESTADUAL OSVALDINA FERREIRA DA SILVA
Tema: Identidade
Subtema: Conhecendo-me melhor
Atividade 6 – Reflexão a cerca do conceito de currículo
Logo, meu conceito de currículo é a forma de levar o aluno ter acesso a todas as áreas do conhecimento, construindo conceitos, aprimorando o que já sabe através de atividades intelectuais, organizando e participando de uma educação que o envolva e que o leve a buscar, a ter interesse e responsabilidade por aprender mais e melhor, interagindo com as tecnologias disponíveis em seu cotidiano.
Unidade lV – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 1 – Encontro Presencial - Momento de conclusão Unidade 3 e explicação da Unidade 4.
2 Atividade – Fórum: Prática Pedagógica e Mídias Digitais
A riqueza dos vídeos COIEDA, POP, BLOCO DO PASSO - SALTOS NO TEMPO e o trabalho apresentado pelo professor Lucas Ciavatta, demonstra que a utilização dos recursos tecnológicos são indispensáveis, para tornar possível a execução deste trabalho que é um verdadeiro espetáculo de criatividade, pois sem o qual, ficaria difícil visualizar a seqüência dos passos, como também os movimentos corretos de cada componente.Inovar com responsabilidade é um princípio que todos educadores devem seguir.
Atividade 3 – BLOG – Navegar por Repositório Digital
O tema Navegando por Repositório Digital é bastante interessante, essa oportunidade nos faz refletir e compartilhar experiências. Assim podemos ver que os repositórios digitais são coleções de informação digital, que podem ser construídas de diferentes formas e com diferentes propósitos. Podem ser colaborativos e com um controle dos conteúdos e da autoridade dos documentos, tal como as dirigidas para o público em geral (a Wikipedia é um exemplo).
Atividade 4 – Fórum: MÍDIA – Educação no contexto escolar
Com base na leitura do texto de Silvio da Costa Pereira, percebi a importância de saber e conhecer mais sobre as mídias educacionais e de como utiliza-las no contexto escolar, é visível que o ocorre nas escolas que foram pesquisadas na é muito diferente da nossa realidade, principalmente quando se trata da integração de mídia e conteúdo curricular que se justifica muitas vezes pelo fato do professor não dominar o conhecimento em relação aos novos recursos tecnológicos.
Atividade 5 – Produzindo multimídia na socialização do curso
Apresentação mostrando e resumindo o que ocorreu ao longo de todo o desenvolvimento do curso.
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